Аннотация

к Образовательной программе

МБДОУ «Детский сад Nº 5 «Радуга» с. Новое Солкушино

   Образовательная программа МБДОУ «Детский сад № 5 «Радуга» с.Новое Солкушино разработана рабочей группой в соответствии с федеральной образовательной программой. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (ФОП ДО) - это норматив, который был разработан с целью реализации нескольких функций: создать единое федеральное образовательное пространство для воспитания и развития дошкольников; обеспечить детям и родителям равные и качественные условия дошкольного образования на всей территории России; создать единое ядро содержания дошкольного образования, которое будет приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, а также воспитает в них тягу и любовь к истории и культуре своей страны, малой родины и семьи; воспитывать и развивать ребенка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.

         Образовательная программа объединяет образование и воспитание дошкольников в один гармоничный процесс, рассчитана на дошкольные обучение и воспитания детей разных возрастных групп: от 1 до 3 лет (ранний дошкольный период); от 3 до 7 лет (дошкольный период).

         Содержание обеспечивает разностороннее развитие ребенка в период дошкольного детства с учетом возрастных и индивидуальных особенностей на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций.

         Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности с обучающимися дошкольной организации и обеспечивает развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей в соответствии с направлениями развития ребенка.

         Возрастные особенности развития детей и задачи развития для каждого возрастного периода Программы совпадают с Федеральной образовательной программой дошкольного образования, утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. N 1028 (п. 15.1-15.3).

         Программа состоит из обязательной части и части, формируемой

участниками образовательного процесса. Объем обязательной части Программы составляет не менее 60 % от ее общего объема. Объем части. Программы, формируемой участниками образовательных отношений, составляет не более 40 % от ее общего объема.

         Обязательная часть Программы построена на содержании Федеральной

образовательной программы дошкольного образования.

         В части Программы, формируемой участниками образовательных отношений

представлены парциальные программы регионального компонента: «Сан къоман хазна» и «Ненан мотт – сан дозалла».        Образовательная программа состоит из трех разделов: целевого, содержательного и организационного, а также содержит в себе учебно-методические документы: федеральную рабочую программу образования; федеральную рабочую программу воспитания; программу коррекционно-развивающей работы; примерный режим и распорядок дня в дошкольной группе; федеральный календарный план воспитательной работы.

         Целевой раздел включает в себя: Пояснительную записку. В ней отражены целии задачи Образовательной программы ДОУ.

         ЦЕЛЬ - всестороннее развитие ребенка и его воспитание в период дошкольного детства. Акцент в формулировке цели сделан на духовно-нравственных ценностях, исторических и национально-культурных традициях.

         ЗАДАЧИ - обеспечить единые для Российской федерации содержание дошкольного образования и планируемые результаты освоения ОП ДОУ. Еще однаиз задач- обеспечить динамику развития социальных, нравственных,

патриотических, эстетических, интеллектуальных, физических качеств испособностей ребенка, его инициативности, самостоятельности и ответственности. Планируемые результаты в Образовательной Программе ДОУ представлены в виде ссылок на планируемые результаты в ФОП ДО.

         Содержательный раздел включает в себя 3 части: Федеральную рабочую программу образования; Федеральную рабочую программу воспитания; программу коррекционно-развивающей работы.

         Рабочей программы образования ранее не было в ООП, это новый раздел. Он состоит из пояснительной записки, описания задач и содержания образования, а также примерного списка литературных, музыкальных, художественных и кинематографических произведений для реализации программы.

         Задачи и содержание обязательной части образовательной деятельности по образовательным областям в Образовательной программе ДОУ представлена в виде ссылок на ФОП ДО.

         В программу коррекционно-развивающей работы входит: план диагностических и коррекционно-развивающих мероприятий; рабочие программы коррекционно-развивающей работы с детьми с разными образовательными потребностями. Содержание коррекционной работы представлено по нескольким направлениям: диагностическое, коррекционно-развивающее, консультативное, информационно-просветительское.

         Рабочая программа воспитания в ОП ДОУ состоит из 4 частей: пояснительной записки, где представлены основные сведения о программе и разъясняются термины и понятия; целевого раздела, в котором изложены цели и задачи реализации программы, требования к планируемым результатам освоения рабочей программы воспитания; содержательного, где представлено содержание воспитательной работы, особенности ее реализации; организационного - в нем представлены требования к условиям реализации программы воспитания: кадровым, нормативно-методическим, финансовым и другим ресурсам.

         Организационный раздел ОП ДОУ описывает условия реализации программы. Также появился Федеральный календарный план воспитательной работы. В ООП ДОУ его не было.

         Дополнительный раздел представляет краткую презентацию Образовательной

Программы.

Наименование учреждения

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Радуга» с. Новое Солкушино Наурского муниципального района».

1. Полное наименование

Образовательная программа дополнительного образования детей

Обучение детей чтению «Читай-ка»

Возраст обучающихся: дети 5-7 лет

Срок реализации программы: 2 года

2. Публичное наименование

«Читай-ка»

3. Краткое описание

Программа направлена на подготовку детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте перед поступлением в первый класс.

4. Форма обучения

Очная

5. Продолжительность программы (год, недели, часы)

Продолжительность обучения 2 года. Количество недель (в год) – 36, количество часов (в год) – 36. Итого – 72 часа.

6. Возрастные ограничения, лет

От 5 до 7 лет.

7. Размер группы

До 15 человек.

8. Подробное описание.

Дополнительная программа «Читай-ка» обусловлена поиском путей совершенствования процесса подготовки к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, с учетом тенденций развития всей системы образования, современной научной и научно-методической литературы. Предполагающей единство содержания и методов подготовки детей к обучению чтению и грамоте на уровне детского сада, и непосредственного обучения грамоте в условиях начальной школы.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской системы обучения грамоте и чтения Л.Ю. Бондаревой. Она рассчитана на 2-а года обучения. Обучение строится на основе пособия Упражнения на каждый день: «Обучение грамоте дошкольников и младших школьников», и дидактических материалов в четырех книгах «Поиграем в слова», «От слова к звуку», «От звука к букве», «Читаем сами» (автор Н.В. Дурова).Особенность программы заключается в том, что она позволяет обучающимся не умеющим читать и путающим буквы, после окончания первого года обучения, овладеть навыками уверенного слогового чтения. Безошибочно составлять звуковые схемы слов, иметь развитый фонематический слух и т. д.

9. Направленность (профиль)

Образовательная программа «Читай-ка» носит социально-педагогическую направленность, в ходе реализации происходит преодоление у детей недоразвития некоторых психических функций, то есть коррекция зрительного и слухового восприятия, памяти, внимания, фонематического слуха и восприятия, мышления; логического и ассоциативного. Овладение навыками уверенного слогового чтения. Приобретения умения безошибочно составлять звуковые схемы слов, иметь развитый фонематический слух и т. д., а значит успешному обучению в школе.

10. Содержание программы

1 год обучения.

Тема 1.1. «Знакомство с предложением».

Тема 1.2. «Закрепление знаний о слове и предложении».

Тема 1.3. «Знакомство со слогом».

Тема 1.4. «Закрепление знаний о слоге. Знакомство с односложными словами».

РАЗДЕЛ 2. «Звукобуквенный этап».

Тема 2.1. «Дифференциация гласных звуков от согласных».

Тема 2.2. «Гласный звук А, буква А».

Тема 2.3. «Гласный звук У, буква У».

Тема 2.4. «Гласный звук О, буква О.

Тема 2.5. «Закрепление знаний о звуке и букве О. Дифференциация гласных звуков и букв А, О, У.

Тема 2.6. «Обобщение знаний о звуках и буквах А, О, У.

Тема 2.7. «Согласный звук М(МЬ), буква М. Закрепление знаний об изученных буквах и звуках (А,О,У).

Тема 2.8. «Согласный звук С (СЬ), буква С.

Тема 2.9. «Закрепление знаний о звуках и буквах А, О, У. Дифференциация гласных от согласных.

Тема 2.10. «Звук Х (ХЬ), буква Х.

Тема 2.11. «Звук Ш, буква Ш.

Тема 2.12. «Звук Л (ЛЬ), буква Л.

Тема 2.13. «Дифференциация Л- ЛЬ».

Тема 2.14. «Гласный звук Ы, буква Ы».

Тема 2.15. «Звук Н (НЬ), буква Н.

Тема 2.16. «Согласный звук Н (НЬ), буква Н».

Тема 2.17. «Согласный звук Р (РЬ), буква Р».

Тема 2.18. «Звук К (КЬ), буква К.

Тема 2.19. «Согласный звук П (ПЬ), буква П».

Тема 2.19. «Согласный звук Т (ТЬ), буква Т».

Тема 2.20. «Закрепление знаний об изученных гласных и согласных звуках».

РАЗДЕЛ 3 «В БИБЛИОТЕКЕ»

Тема 31. «Работа с известными детскими книгами».

Тема 3.2. «Классификация известных и неизвестных букв на стеллажах с книгами».

Тема 3.3. «Работа по сюжетным картинкам».

рассказов.
Тема 3.4. «Чтение названий известных детских авторов».

Раздел  4 «Итоговые занятия»

Практика.

Диагностика.

2 год обучения

Введение в образовательную программу

Тема 1.1. «Гласный звук И, буква И.

Тема 1.2. «Согласный звук В (ВЬ), буква В.

Тема 1.3. «Согласный звук З (ЗЬ), буква З.

Тема 1.4. «Дифференциация звуков С – З»

 Тема 1.5. «Согласный звук Ж, буква Ж.

Тема 1.6. «Дифференциация звуков Ш – Ж»

Тема 1.7. «Согласный звук Б (БЬ), буква Б.

Тема 1.8. «Согласный звук Г (ГЬ), буква Г.

Тема 1.9. «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ Г—К».

Тема 1.10. «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК Д (ДЬ), БУКВА Д».

Тема 1.11. «ЗВУК Й, БУКВА Й».

Тема 1.12. «ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ И БУКВ И, Й».

Тема 1.13. «БУКВА Е».

Тема 1.14. «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О БУКВЕ Е».

Тема 1.15. «БУКВА   Ь».

Тема 1.16. «БУКВА Ь В КОНЦЕ И СЕРЕДИНЕ СЛОВА».

Тема 1.17. «БУКВА Я».

Тема 1.18. «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О БУКВЕ Я».

Тема 1.19. «БУКВА Ю».

Тема 1.20. «БУКВА Ю».

Тема 1.21. «БУКВА Ё».

Тема 1.22. «БУКВА Э».

Тема 1.23. «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК Ц, БУКВА Ц».

Тема 1.24. «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ГЛУХОМ СОГЛАСНОМ ЗВУКЕ Ц, БУКВЕ Ц».

Тема 1.25 «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК Ф(ФЬ), БУКВА Ф».

Тема 1.26. «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК Ч, БУКВА Ч».

Тема 1.27. «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК Щ, БУКВА Щ».

Тема 1.28. «ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ О ЗВУКАХ И БУКВАХ, СЛОВЕ И СЛОГАХ, О СОСТАВЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ».

РАЗДЕЛ 2 «В БИБЛИОТЕКЕ»

Тема 2.1. «Работа с известными детскими книгами».

Тема 2.2. «ЗНАКОМСТВО С ИСТОРИЕЙ СОЗДАНИЯ КНИГИ».

Тема 2.3. «ЧТЕНИЕ И ПЕРЕСКАЗ СЮЖЕТОВ ИЗ КНИГ ИЗВЕСТНЫХ ДЕТСКИХ АВТОРОВ».

Тема 2.4. «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О КНИГЕ».

Раздел  3 «ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ»

Практика.

Диагностика

11. Цель программы

Формирование элементарных навыков чтения группы детей с различным уровнем имеющихся у них на данный момент знаний и навыков: от не умеющих читать до читающих бегло целыми словами и слогами. Задачи:

Обучающие:

   1. Поэтапное обучение детей чтению.

   2. Актуализация знаний детей о звуках и буквах алфавита (понятия и признаки гласных и согласных звуков, звукобуквенный анализ и синтез).

   3. Учить детей составлять предложения с заданным количеством слов,

    а так же различным способом делением слов на слоги, пользуясь моделями слов и слогов.

   4. Учить ребенка выделять на слух звук из слова и слога (звуковой

      анализ слова).

Развивающие:

1. Развитие логического и ассоциативного мышления, зрительного и слухового внимания, памяти; фонематического слуха и вос­приятия:

2. Развитие звукобуквенного и слогового анализа и синтеза;

3. Развитие навыков плавного слогового чтения.

4. Развивать коммуникативную, регулятивную функции речи.

Воспитательные:

1.Формирование мотивации к обучению,

2. к сохранению своего здоровья,

3. желание помочь другому (животному или сказочному персонажу),

4. выработка у детей волевых качеств.

12. Ожидаемые результаты

В ходе реализации программы, обучающиеся овладеют начальными формами познавательных универсальных учебных действий.

Дети должны уметь после курса обучения:

•   делить на слоги слова любой слоговой структуры во внутреннем плане, со­ставлять из слогов слова;

•     производить анализ слов из 8—9 звуков;

•     находить место определенного звука в слове, называть «соседей» этого зву­ка;

•    четко дифференцировать гласные от согласных звуков, согласные звуки по твердости-мягкости, звонкости-глухости;

•     уметь самостоятельно давать характеристику звука по звучанию и артикуля­ционному укладу;

•    владеть схематическим звуковым разбором слова;

•    определять количество и последовательность слов в предложении, выделять предлоги, союзы и местоимения как самостоятельные слова;

•     составлять предложения, изменять количество слов в предложении в сторону увеличения и уменьшения;

•     владеть достаточным лексическим запасом;

•    дети 1-й группы совершенствуют навык чтения, дети 2-й группы самостоя­тельно, осмысленно и уверенно читают по слогам и целыми словами;

•    иметь достаточное развитие фонематического слуха и фонематического вос­приятия, зрительного и слухового восприятия и внимания;

•     овладеть развитием различных форм познавательной деятельности: логи­ческого и ассоциативного мышления, воображения, памяти, мотивации к обучению;

•   уметь фантазировать на основе приемов ТРИЗ;

•    у детей отмечается очень хорошее развитие мотивации к сохранению своего здоровья.

13. Педагог

Хазуева Зара Усмановна – воспитатель первой квалификационной категории.

14. Материально-техническая база

Средства обучения:

Обязательное оборудование составляет:

♦     магнитная доска, магнитные буквы и цифры;

♦    фланелеграф;

♦     наборное полотно;

♦     печатные буквы большого формата;

♦     разрезные азбуки;

♦     зрительные символы на фронтальной стене помещения для проведения зри­тельной гимнастики (это могут быть 4 яркие предметные картинки большого формата или 4 игрушки, расположенные у левого и правого края фронтальной стены, у верхнего и нижнего ее края, зрительные символы время от времени меняются);

♦    ковер на полу для проведения ряда упражнений и заданий в положении «Сидя на пятках», в позе «Лотоса»;

♦   компьютер или ноутбук;

♦   телевизор или проектор.

15. Соответствующая программе фотография

16. дата начала и окончания обучения

01.09.2021-31.05.2023г.

17. Расписание

Вторник с 15-30 до 16.00

Продолжительность занятий 25-30 мин.